Du TAL dans les écrits scolaires : premières approches
Claire Wolfarth, Claude Ponton, Catherine Brissaud
Résumé : Dans cet article est présentée une première approche de l’usage de méthodes issues du TAL pour exploiter des textes scolaires, très peu normés. Il permettra d’envisager la spécificité de ces écrits à travers la présentation du corpus étudié avant de se pencher sur les premières hypothèses de traitement automatique en vue d’une annotation des erreurs qui le composent. Y seront également exposés les objectifs de ce travail et la portée attendue.
Mots clés : corpus scolaires, annotation automatique, erreurs d’apprenants.