Accessibilité visuelle et éducation inclusive : Étude préliminaire sur la génération de textes alternatifs
Élise Lincker, Elisabeth Olamisan, Theodora Pazakou, Michèle Gouiffès, Camille Guinaudeau, Frédéric Dufaux
Résumé : Tout contenu numérique devrait garantir l'accessibilité visuelle en incluant des textes alternatifs aux images. En l'absence de système et de métrique d'évaluation adaptés, nous présentons nos recherches préliminaires sur la génération et l'évaluation de textes alternatifs, d'abord dans un contexte générique. Dans une démarche d'inclusion scolaire, nous mettons en lumière les limites des systèmes existants et les contraintes à prendre en compte pour envisager un système applicable aux manuels scolaires.
Mots clés : Texte alternatif, Accessibilité visuelle, Éducation inclusive